时间一晃就到了6月下旬。

机甲驾驶专业已经开始进行实践考试。

他们将会分批次地到中心星某个岛屿，并在考试回来后，再进行理论考试和同学、老师对其的评估。

机甲维修专业的实践考试倒是不用特意到别的地方，因为是学年最后一次考试，所以专业课的老师和领导会考虑与某个机甲公司合作、机甲维修厂进行合作。

一系列考试过去之后，还要等待最终成绩。

最终成绩只会以四个评级的方式呈现，优良中差四等里，霍悠觉得自己能得“中”以上。

事实也正如她所想，不过比她的最坏打算要好很多。

她得了良。

但其实说出去，她这个评级还是挺令人费解的。一个次次月考都独占鳌头的好学生，最终成绩竟然没有评级到优。

一般这种学生，老师是不会对其有太大意见的，毕竟好学生嘛，又是屡获荣誉的好学生，怎么会有老师不喜欢呢？

所以绝大部分人都认为，这个评级的出现，和同学互相打分脱不了关系。

实践课老师自从那一次学生写信给学院院长，将“老师不公平”的事闹大之后，就非常自然地和霍悠、小池希站到了同一条战线上。

学生们的所有学年评级，老师都会看到。

实践课老师看到后，特意找了霍悠，问她需要不要上报申请，重新审核她的成绩。

霍悠道：“不用了，良也挺好的。”

“你的实践考试还是得分最高的，理论考试也没有落下全专业同级前三，按理说你不可能只有个良的评级。”

实践课老师30来岁，名字叫严修歌，是个挺有个性的男生，和学生挺能打成一片的。但同时，他也有些小心眼儿，不过霍悠倒觉得他这样很可爱。

哦对了，他已经结婚了，伴侣是个同性。

霍悠对此不在意，严老师却很是耿耿于怀：“我可以帮你查一下到底问题出在哪个部分。”

其实严老师很清楚，问题只能出在两个部分。一个是老师打分，一个是同学互评。

老师打分这方面，他作为老师的一员还是很有自信的，问题最大可能出在同学互评上。

霍悠摇头：“真的不用了。”

严老师不由劝她：“你不用这么忍让，真的。”

“同学互评是很真实的体现，我不是在忍让。”霍悠道：“老师我说真的，刚入学的时候我就做好了这个打算的，也有这个准备。说实话能得‘良’，我已经很满足了。我以为我只能得个‘中’呢。”