“说律诗，对仗是个问题，所以，今天开始，我教你们对韵。”李易说。

屋子里的四十二个学子没出声，很安静。

“今天教你们三个，一个是东西南北的东，一个是春夏秋冬的冬，一个江河湖海的江，听我说，都很好学，仅仅是背的东西。

天对地，雨对风。大陆对长空……河对汉，绿对红。雨伯对雷公……

鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风……

晨对午，夏对冬。下晌对高舂……清对淡，薄对浓。暮鼓对晨钟……

内苑佳人，满地风光愁不尽；边关过客，连天烟草憾无穷……”

三个宰相此刻：“…….”

张说用幽怨的眼神看姚崇和卢怀慎。

两个人瘪着嘴点头，意思是知道，大家都一样。

三个人的想法是，当初我学写对仗的时候，怎么没有人这么教？我草，我了个草。

所有的对韵都给说出来了？可以这样吗？你李易敢不敢出来告诉我等你又抄了谁的？我们去刨坟。

张说对口型、打手势：多亏今天过来了，不然还不知道居然有这么好的东西。

卢怀慎比划：对，太不像话了，李易还藏着本事，三字经原来不是最后的结果。

姚崇使劲甩两下袖子：别比划了，听，回头一定要弄一份过来，教孩子。

“板书呢，我写下来了，实际上，并不是严格对韵就一定是好的。有的时候，你可以抛开了韵去写。

但是，能写出不符合格律好诗的人，他一定精通格律。

所以不要写一首诗，在不符合规律的情况下就强说自己写的是古体。”

李易的声音持续响起，还有粉笔在黑板上书写时候的动静。

“你们看，如果我写黄鹤楼的诗。

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

不管是一三五不论、二四六分明，还是三连仄、三连平，这诗都是有问题的。

但整体读下来，却不觉得突兀，你们能说这个作者不懂得格律吗？他其实有控制的，对不对？”

“对，黄鹤的黄是颜色，白云的白也是颜色。”有学子发现秘密。

“是的，有色彩，有画面，那么这首诗读起来，没人会刻意关注格律。”李易又道。

“二位。”张说非常小心地轻声说：“教学的诗也是随意抄的吗？”

姚崇和卢怀慎瞪张说一眼：你总提抄不抄作甚？听着，这才是最厉害的诗词讲解。

“诗，有着自己的风格，诗人，同样有风格，但并不是说每个诗人写出来的风格固定……”

李易继续讲。

他抄笠翁对韵有的要改，比如‘冬’里的‘三元及第才千顷，一品当朝禄万钟。’就不行。

唐朝可没有三元及第这一说。

还有‘唐库金钱能化蝶，延津宝剑会成龙。’此中的唐库金钱能化蝶，指的是唐穆宗时候的牡丹花开引诱蝴蝶过来，蝴蝶是金钱所化之故事。

整个笠翁对韵涉及到后面的东西，该改就要改，也挺累人呢。

里面的学子鸦雀无声，皆在认真听讲。

他们今天才真切感受到李易的才华，尤其是针对科举的方法。

只凭借今天一堂课，便会有无数人愿意过来白干一年活，还是自带干粮的那种。